Dans cette recherche, nous analysons les résultats d’une enquête menée auprès de 2 401 étudiants de l’enseignement postsecondaire canadien sur leurs expériences, leurs attitudes et leurs défis relatifs à l’utilisation de l’intelligence artificielle (AI) générative.
Les étudiants recourent-ils souvent à l’IA générative et quels sont les facteurs démographiques qui influent sur la fréquence d’utilisation? L’utilisation de l’IA générative est-elle plus souvent corrélée à des attitudes favorables à son utilisation dans les établissements d’enseignement postsecondaire? Y a-t-il un lien entre une plus grande utilisation et de meilleures expériences d’apprentissage?
Voyez notre analyse intégrale dans le rapport de données.
Principales conclusions
Inégalités dans l’adoption de la technologie
Différences d’utilisation selon le genre, la culture et le domaine
Des utilisations semblables de l’IA à tous les âges et dans tous les types d’établissements
Le profil des utilisateurs intensifs
Conséquences pour les établissements d’enseignement postsecondaire
Annexe A: Méthodologie
Annexe B: Résultats de la régression multiple
Annexe C: Bibliographie
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